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https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApK8q8WKtsuydElwX0ViTndCMlNvaS1KVkY4SHVIX0E

Videos de apoyo

Los siguientes son los videotutoriales de la nueva versión Blackboard 9.1

Cómo es el Entorno de Blackboard 9.1: http://youtu.be/lj7ZLRvWUOs

Cómo modificar el Menú del Curso: http://youtu.be/wn_L8EWwI8o

Cómo obtener informes: http://youtu.be/f3uH2C0ABoc

Cómo subir archivos Multimedia: http://youtu.be/bPboJv-yo0k

Cómo cargar un archivo multimedia por fuera de otros elementos: http://youtu.be/vgrzm1g6nqM

Cómo crear un elemento de Contenido: http://youtu.be/bOrGIiB9XGc

Cómo modificar la disponibilidad y duración de un elemento de Contenido: http://youtu.be/zEixgKe8-as

Cómo crear una actividad: http://www.youtube.com/watch?v=8GEwlD7jQ8A

Cómo crear escalas de Opinión http://youtu.be/Y_q7vQcjwIA

Cómo crear preguntas de opciones excluyentes: http://youtu.be/Ec9BMlKfU1k

Cómo crear conjuntos o Bancos de Preguntas: http://youtu.be/SQekDFsZK5s

Cómo crear un sondeo: http://youtu.be/mM-BQR-NSNg

Ejemplo de Advertencia Previa: http://youtu.be/3rl8hvBR1hY

Cómo crear una columna calculada: http://youtu.be/GZcFLHCB_dA

Cómo crear una prueba: Parte 1: http://youtu.be/-dOcbyunfa4 Parte 2: http://youtu.be/ICOgkjNWET0

Cómo editar – eliminar una columna de Centro de Calificaciones: http://youtu.be/vZOcy8gBXBc

Cómo incluir Metadatos en las preguntas: http://youtu.be/uX1cO1E_Oew

Cómo incluir preguntas de opción múltiple: http://youtu.be/5gxUpKz7J4U

Qué tipos de preguntas se pueden incluir: http://youtu.be/wVBrS2eaURQ

Cómo crear una columna de Centro de Calificaciones Manualmente en Blackboard http://youtu.be/uz6bUeLsFbM

Qué es el Centro de Calificaciones: http://youtu.be/hRiXSqGh7vI

Opciones Adicionales del Centro de Calificaciones: http://youtu.be/Wa2jHNga4Q4

Cómo crear un Blog: http://youtu.be/A-JfpRQna4Y

VIDEOS BLACKBOARD

PARA INSTRUCTORES

Cómo iniciar una sesión en el Aula Virtual Blackboard: http://youtu.be/GIQfJgD9tKY

Cómo crear un aula virtual: http://youtu.be/Qors1niS8Jc

Cómo crear una sesión en Blackboard Collaborate – Elluminate : http://youtu.be/fPyTiYE2PTg

Cómo crear una sesión de Chat: http://youtu.be/w-zbgU7dWeQ

Cómo crear y modificar las opciones de los foros de Discusión : http://youtu.be/1vtujBhVlxM

Cómo enviar correos electrónicos: http://youtu.be/Z3R1d20awc0

Cómo enviar mensajes internos: http://youtu.be/dTTef3G87_o

Autodiagnóstico

Desarrollo endógeno

Entrada de ejemplo

Aqui el texto.....

Curso

Diseño de contenidos didácticos

PROPÓSITOS

Ofrecer a tutores del SENA, las herramientas necesarias acerca del diseño de material didáctico de soporte para el desarrollo de actividades en ambientes virtuales de aprendizaje AVA y que a su vez permitan dinamizar los procesos de formación combinada.

OBJETIVOS

• Identificar las herramientas software conceptos básicos de la educación en ambientes virtuales de aprendizaje estableciendo relaciones de similitud o de diferencia con la formación presencial.
• Reconocer el alcance de las tecnologías de la información y comunicación en el diseño de material de apoyo para los procesos de aprendizaje

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

A través de las actividades propuestas en el curso se pretende llevar al tutor a la creación de materiales didácticos que cumplan con los estándares de calidad y pertinencia y que además sean acordes con las nuevas tendencias pedagógicas y tecnológicas.

La propuesta metodológica incluye el diseño de material didáctico relacionado con alguna temática de los cursos orientados por el instructor, el proceso de creación del mismo será socializado a través de la participación en foros de discusión.

PALABRAS CLAVES
Web 2.0, técnicas didácticas activas, Blogs, RSS, Modelo Pedagógico, Ambientes de Aprendizaje, Aprendizaje autónomo y colaborativo, Tutor, Exelearning

Competencias de aprendizaje:

Utilizar de manera eficaz las herramientas software disponibles para el desarrollo de contenidos didácticos aplicables al desarrollo de cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Orientar procesos educativos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje enmarcados en el desarrollo de las capacidades del estudiante, con un enfoque heurístico que permita el aprendizaje significativo.

Criterios de desempeño

Al finalizar el curso el participante:
Identificará y diferenciará las principales características que deben tener los materiales didácticos de apoyo a la formación virtual.
Reconocerá los elementos principales en un ambiente virtual de aprendizaje.

Contenido temático
· Modelos pedagógicos
· Metodología para la formación en AVA
· Roles del tutor y el aprendiz en AVA
· Herramientas informáticas para el diseño de material didáctico
· Estrategias didácticas activas

Duración del curso
· Este curso está programado para ser desarrollado en 20 horas
Recursos

· Equipo con conectividad Internet
· Plataforma BlackBoard
· Software requeridos.

Bibliografía
Candia, A. (2000, noviembre). La Educación Virtual ¿Una alternativa a la educación tradicional? Tecnología y Educación. Recuperado en http://www.utdt.edu/eduforum/ensayo10.htm
Diplomado en ambientes virtuales de aprendizaje. Fundación Universitaria Católica del Norte. Educación virtual: Reflexiones y experiencias. Medellín: FUCN, 2005.
Gisbert, M; Adell, J; Rallo, R.; y Bellver, T. (1997). Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Cuadernos de Documentación Multimedia: El Proyecto GET. Recuperado en http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/evea.htm
http://www.exe.learning.com

Evidencia Act 3 unidad 2 - Diseño de Actividad

ACTIVIDAD DE ESTUDIO.

TÍTULO: Ensayo literario en colectivo.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA:

1. Utilizar la interacción como herramienta fundamental para la construcción del conocimiento colaborativo y participativo en el aula virtual.

2. Reconocerlas competencias y dominios del docente para un adecuado el uso formativo de las TIC.

3. Establecer el concepto de los Ambientes virtuales de Aprendizaje y sus componentes principales.

PROPÓSITO:

- Crear un documento compartido en grupos con cuenta google y juntos, diseñar un ensayo sobre Los Ambientes Virtuales de aprendizaje y sus principales características y componentes.

INDICACIONES:

En grupos, máximo tres y mínimo dos integrantes, deben tener en una cuenta google Docs un documento compartido, que será enriquecido por el colectivo teniendo los siguientes parámetros.

Tener presente el documento de estudio, presentado en el menú materiales y aportar según lectura realizada. Cada participante debe realizar su aporte desde su propia cuenta google.

Compartan el documento con el instructor a su cuenta gmail con perfil de lector. De esta forma se evidenciará la participación de todos los miembros del grupo; así que se le tendrá en cuenta para la puntuación a los miembros que aparezcan como colaboradores del documento compartido.

EVIDENCIAS:

- Participación activa de los miembros del documento compartido en el ensayo en los registros de google docs.

- Participación personal en el foro de la plataforma Black Board “Experiencia, creación de documento en equipo”

Pueden además apoyarse en:

· Nuevos ambientes de aprendizaje y virtualización: ambientes

http://aprendizajeyvirtualizacion.blogspot.com/2007/04/ambientes-de-aprendizaje-virtual-avas.html

· Revista Electrónica de Educación y psicología

http://www.utp.edu.co/repes/unicoHTML.php?id=59

Duración: 2 Horas